TABLA DE LOS TIPOS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Educación

Maestría en Andragogía y Docencia Superior

                                                          

Tabla de los tipos de inteligencias múltiples de Howard Gardner

(Clasificación y experiencias educativas como docente)

Erwin Rolando Morales Berges

Ciudad Flores, Petén, 10 de octubre de 2010

TABLA DE LOS TIPOS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

INTELIGENCIAS	POTENCIAL	EXPERIENCIA EDUCATIVA COMO DOCENTE
Inteligencia Lógico-matemática	Capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática	En el curso de seminario sobre problemas de la educación, en la parte metodológica se tiene que tomar en cuenta la población y la muestra. Tal es el caso que para tomar la muestra del universo a estudiar, algunos grupos enfrentaron dificultades para utilizar la fórmula que se adecuara al problema de investigación. Por lo que tres estudiantes que son catedráticos de matemática, se ofrecieron a explicarles el procedimiento de despejar la formula que les arrojara el número de elementos a tomar en cuenta en la investigación de campo.
Inteligencia Lingüística	Capacidad de usar las palabras de manera adecuada	Un estudiante que fue capacitado en el Instituto Guatemalteco American – IGA-, para enseñar idioma español, que manejaba muy bien la gramática, tenía problemas para redactar documentos del curso de Lengua y Literatura. Esto por leer poco y no estar habituado a redactar constantemente en la clase y en otras oportunidades de aprendizaje. Por lo consiguiente y desafortunadamente no aprobó el curso.
Inteligencia Musical	Capacidad relacionada con las artes musicales	En el curso de expresión artística,  la mayoría de estudiantes de magisterio de educación primaria intercultural, aprendieron a interpretar la flauta, motivados por su catedrático que sabía un poco y otro catedrático de matemática que se motivó e interesó en aprender, al ver la manera en que el catedrático del curso, atendía a sus alumnos y alumnas. Entre ambos impartieron las clases, demostrándoles a los estudiantes que si se quiere se puede.
Inteligencia Espacial	Capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio y sus relaciones en tres dimensiones	En una exposición de dibujo y pintura, con instrucciones de dibujo a mano alzada, en la cual cada estudiante dibujaba primero su autorretrato. Se les pidió que si deseaban utilizaran color, crayones de cera y tinta china. Dando ellos y ellas la sorpresa que le agregaron colores al autorretrato, le colocaron fondo, le pusieron marco y plástico para una mejor presentación.
I Inteligencia Intrapersonal	Capacidad de controlar y manejar las propias emociones. Permite entenderse a sí mismo	En las clases generalmente los maestros, cuando el alumno se expresa y dice algo que no es del agrado del maestro, este le dice que no es así, que está equivocado, sin permitirle emitir su opinión personal, dentro del contexto de disenso que debería tolerarse para promover la participación en la expresión oral democrática del ambiente escolar. El alumno escucha al maestro que lo reprime, después de que éste le pide que hable. Y el alumno lastimado se controla, se sienta y se calla, entendiendo que las preguntas planteadas por su maestro no son sinceras y piensa que su maestro puede estar equivocado.
Inteligencia Interpersonal o social	Capacidad par entender a las demás personas con empatía. Está relacionada con las emociones de los demás	Hoy en día en las clases cotidianas de las universidades, pasan constantemente, personas pidiendo ayuda para comprar medicinas, otras una ayuda económica para una operación quirúrgica, los bomberos voluntarios para poder comprar combustible y acudir al llamado de auxilio con su ambulancia o motobomba. La última vez llegaron dos señoritas que se identificaron como integrantes de una fundación para tratar a niños con cáncer, por lo que le pedían a los estudiantes comprar números de una rifa que harían ese día por la tarde en el parque central de la ciudad cabecera departamental. Como se trataba de apoyar a niños enfermos de cáncer, los estudiantes del Profesorado en Pedagogía y Ciencias de la Educación, compraron varios números de la rifa, valorados en dos quetzales cada uno. Esto demuestra la empatía que perciben emocionalmente por los niños enfermos de cáncer, persuadidos por persona jóvenes que les despertaron la emoción de ayudar a otros seres humanos de corta edad.
Inteligencia Naturalista	Capacidad para observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar	En el Centro Universitario de Petén, es condición necesaria, indicada por las capacitadoras de educación ambiental de la USAC central, incluir en cada semestre de estudio de la carrera de educación ambiental, una actividad ambientalista, para preservar el medio ambiente de un centro educativo, del mismo centro de estudios o alguna comunidad cercana al mismo u otra del agrado de los estudiantes. Esta actividad ambiental puede incluir: recoger basura de las calles y avenidas, un programa de radio o de televisión, la distribución de volantes con temas de conservación de la naturaleza, el buen uso de los recursos naturales como el agua, el suelo, el aire, pláticas a estudiantes del nivel medio, conferencias y presentación de videos que se refieran al cambio climático, al efecto invernadero o al calentamiento global. Efectivamente se realiza con la organización e iniciativa de cada equipo de estudio.
Inteligencia Corporal-kinestésica	Capacidad para utilizar el propio cuerpo para realizar actividades y resolver problemas	En un curso de expresión artística, en el componente de baile y danza, se les pidió a los estudiantes que en equipos investigaran sobre cancioncitas infantiles, se agenciaran de una grabadora y prepararon cada equipo tres bailes para niños y niñas en edad escolar. Para el día de la presentación, se le indicó a la Junta Directiva de la Sección, que gestionaran el equipo de sonido de la escuela de magisterio, para ambientar la evaluación. Por lo que se tuvo a bien presenciar doce bailes, preparados por los estudiantes, con sus trajes apropiados y la letra propia de niños de la escuela primaria. Ellos y ellas usaron sus cuerpos para la actividad del baile y resolvieron el problema de conseguir la grabadora para los ensayos, así como la gestión del equipo de sonido para la evaluación correspondiente.